证据清单

隶属关系的要求

以满足对高等教育的中间状态委员会隶属关系的要求,期望机构能力的证据
与标准的II结合可完成

道德和诚信

隶属关系的要求

1。 该机构被授权或许可为中学后教育机构和中学后授予学位进行操作;它提供了书面文件,证明两者。授权或执照是从中间状态区域内的适当的政府组织或机构(特拉华州,哥伦比亚特区,马里兰州,ag体育官网州,纽约州,宾夕法尼亚州,波多黎各地区和美国维尔京群岛),以及其他机构所要求的每个管辖区,区域,或在该机构工作的国家。

文件

  • A133审计
  • 参与计划达成协议,美国教育部
  • 授权或执照是从中间状态区域内的适当的政府组织或机构(特拉华州,哥伦比亚特区,马里兰州,ag体育官网州,纽约州,宾夕法尼亚州,波多黎各地区和美国维尔京群岛),以及其他机构所要求的每个管辖区,区域,或在该机构工作的国家。
  • 大学和学校鉴定标准和隶属关系的需求的中间状态协会
  • 教师教育认证委员会引导认证
  • TEAC运营政策手册,2012年版
  • 护理ag体育官网州立板
  • New Jersey Administrative Code, Title 13, Law & Public Safety, Chapter 37, NJ Board of Nursing
  • 国际认证委员会商业教育
  • 在合议护理教育委员会
  • 高等教育ag体育官网佣金
  • 教师教育和认证的国家主管的全国性协会
  • 教师教育和学历的ag体育官网局
  • 教育的ag体育官网部门的状态
  • 对退伍军人的福利国家批准机关
  • 斯隆-C财团异步学习
  • 全国委员会为国家授权互惠协议
  • 大学目录
  • 战略计划

隶属关系的要求

2。 该机构是可操作的,与学生积极追求的学位课程。

文件

  • 中间状态的文件

隶属关系的要求

3。 对于机构追求候选人或初步认可,该机构将毕业至少一类初始认证评估小组访问之前(初始认证过程的步骤7)之前,除非该机构能够证明委员会,缺乏满意毕业生不损害其表现出适当的学习成果的能力。

文件

  • 不适用

隶属关系的要求

4。 该机构的代表与委员会用英语沟通,口头和书面的。

文件

  • 中间状态对应

隶属关系的要求

5。 所有适用的政府机构符合规定(通常是联邦和各州)的政策,法规和要求。

文件

  • 授权或执照是从中间状态区域内的适当的政府组织或机构(特拉华州,哥伦比亚特区,马里兰州,ag体育官网州,纽约州,宾夕法尼亚州,波多黎各地区和美国维尔京群岛),以及其他机构所要求的每个管辖区,区域,或在该机构工作的国家。
  • 财政援助的文件
  • 第九条
  • 大学和学校鉴定标准和隶属关系的需求的中间状态协会
  • 教师教育认证委员会引导认证
  • TEAC运营政策手册,2012年版
  • 护理ag体育官网州立板
  • New Jersey Administrative Code, Title 13, Law & Public Safety, Chapter 37, NJ Board of Nursing
  • 在合议护理教育委员会
  • 国际认证委员会商业教育
  • 高等教育ag体育官网佣金
  • 教师教育和认证的国家主管的全国性协会
  • 教师教育和学历的ag体育官网局
  • 教育的ag体育官网部门的状态
  • 对退伍军人的福利国家批准机关
  • 斯隆-C财团异步学习
  • 全国委员会为国家授权互惠协议
  • 大学目录

隶属关系的要求

6。 该机构遵守适用的佣金,区域间和机构间的政策。这些政策委员会网站上看到, www.msch即org.

文件

委员会网站, www.msch即org

隶属关系的要求

7。 该机构有使命和目标的声明,其理事机构定义高等教育的背景下其目的批准。

文件

  • 受托人董事会章程
  • 受托人分钟板
  • 使命宣言

隶属关系的要求

8。 该机构系统地评估其教育和其他项目,使公众它是如何以及以何种方式实现其目的。

文件

  • 总统的年度报告
  • 网站

隶属关系的要求

9。 在整个教育课程的机构的学生的学习计划和机会的特点是严谨性,连贯性,以及学生成绩的适当的评估,无论证书或学位或交付和教学方式的。

文件

  • 机构评估计划
  • NSSE

隶属关系的要求

10。 机构规划整合目标,为学术和机构的有效性和改善,办学目标,学生的学习和学术和机构评估的结果学生成绩。

文件

  • 机构评估计划
  • 机构评估结果
  • 预算过程

隶属关系的要求

11。 该机构已记录在案的资金,资金基础,并计划对金融发展,包括来自任何相关实体(包括但不限于系统,宗教赞助商,和企业所有权)足以支持其教育目的和计划,并确保金融稳定。该机构负责演示财政管理的记录,有当年准备的预算,并进行每年外部财务审计。

文件

  • 预算
  • 董事会会议记录及决议

隶属关系的要求

12。 该机构充分披露其依法成立的治理结构,其中包括所有相关实体(包括但不限于系统,宗教赞助商,和企业所有权)。该机构的理事机构是负责该机构的质量和完整性,并确保该机构的使命正在紧张进行中。

文件

  • 网站
  • 组织结构图

隶属关系的要求

13。 大多数机构的理事机构的成员都没有工作,家庭,所有权或其他个人在金融机构的兴趣。理事机构遵守利率政策的冲突,保证这些利益被公开,他们不会与理事机构成员的公正性干扰或大于更大的责任,以确保和保证机构的学术和财政的完整性。该机构的区/系统或其他行政首长不得担任理事机构的主席。

文件

  • 主板BIOS
  • 董事会章程

隶属关系的要求

14。 该机构和其理事机构/机构将免费提供给佣金准确,公正,完整的信息的机构及其业务的所有方面。管理机构/机构确保该机构自称在可比性和一致性方面所有的评审和监管机构的,通信的认证状态的任何变化,并要求同意披露的信息(如果有的话,包括管理机构的薪酬水平,)该委员会履行其职责评审。

文件

  • 网站
  • 大学目录
  • 中间状态自学2009年

隶属关系的要求

15。 该机构拥有的教师(全职或兼职)和/或具有足够的责任制度等相应的专业人员核心,以确保该机构的教育方案的连续性和一致性。

文件

  • 组织结构图
  • 大学手册

隶属关系的要求

文档,流程和程序

以满足该标准的预期中间的认证机构能力的证据指出高等教育委员会

标准一:使命和目标

该机构的使命定义的高等教育,它服务于学生,并拟实现的目标的范围内它的目的。该机构的既定目标显然与它的使命,并指定机构如何履行其使命。

该标准包括以下标准,其中阐明的标准,并指定在标准并入特定特性或品质。标准是不是一个简单的检查表。当一个机构没有表现出特别的标准的证据,可以通过替代的信息证明其符合标准。

填写下表

标准i标准

1。 明确的任务和目标是:

  • 通过所有谁促成或者是制度的发展和完善,否则责任适当参与合作开发;
  • 地址的外部以及内部上下文和选区;]
  • 被批准和管理机构的支持;
  • 指导教师,管理人员,并在作出有关规划,资源分配,方案和课程开发,以及体制和教育成果的定义决定的治理结构;
  • 包括支持学术探究和创造活动,各级各类型适合于机构的;
  • 正在公示并广泛由机构的内部利益相关者知道;
  • 定期评估。

文档,流程和程序

  • 董事会会议记录指定战略计划和任务书的批准
  • 课程和项目开发程序和计划
  • 课程开发和审批程序
  • 教职员工出版物
  • 教师手册
  • 融资计划
  • 人力资源手册和员工手册
  • 机构评估计划
  • 机构仪表板和研究文件
  • 机构出版物
  • 机构研究报告和调查结果
  • 中间状态定期审查报告2015年
  • 中间状态的进度报告,2017年

标准i标准

2。 机构目标是现实的,适当的高等教育,并与使命相一致。

文档,流程和程序

  • 招生标准办公室
  • 新方案建议

标准i标准

3。 机构目标着眼于学生的学习和加强制度建设相关成果和;通过行政,教育,和学生支持方案和服务支持;并与大学的使命是一致的。

文档,流程和程序

  • FYE
  • 机构评估计划

标准i标准

4。 使命和目标的定期评估,以确保它们的相关性和可实现的。

文档,流程和程序

  • 机构评估计划
  • 年度报告
  • 中间状态的自我研究报告2009年
标准二:道德与诚信

道德和诚信是核心,缺一不可,并确定有效的高等教育机构的标志。在所有的活动中,无论是内部还是外部的,机构必须忠于自己的使命,履行合同和承诺,坚持其政策,并如实代表自己。

该标准包括以下标准,其中阐明的标准,并指定在标准并入特定特性或品质。标准是不是一个简单的检查表。当一个机构没有表现出特别的标准的证据,可以通过替代的信息证明其符合标准。

填写下表

隶属关系的要求

1。 致力于学术自由,思想自由,言论自由,以及对知识产权的尊重。

文件

  • 按照法律规定
  • 合同
  • 毒品和酒精的工作场所政策
  • 员工手册
  • 教师手册
  • 教师手册
  • Federal Family & Medical Leave Act
  • 表格/章程指定的教师责任
  • 机构培训
  • 知识产权政策
  • ag体育官网探亲假行为
  • 学生手册
  • 报销差旅费政策
  • 休假捐赠政策
  • vpaa文件

隶属关系的要求

2。 气候一种促进学生,教师,职员和管理中尊重从一系列不同的背景,思想和观点。

文件

  • 就业服务
  • 国际研究和服务

隶属关系的要求

3。 被记录在案,并分发给地址的投诉或不满申诉政策由学生,教师或工作人员提出。该机构的政策和程序的公平和公正,并确保怨气及时,适当和公正解决。

文件

  • 行为守则
  • 多元化与包容性陈述和正式收费
  • 人力资源政策手册
  • 监察员政策
  • 性骚扰政策

隶属关系的要求

4。 利益冲突或冲突等的所有活动和所有成分中出现的回避。

文件

  • 利率政策的冲突

隶属关系的要求

5。 公平的招聘,考核,晋升,纪律和员工的分离公正的做法。

文件

  • 政策扶持行动
  • 反歧视政策
  • 机会平等政策

隶属关系的要求

6。 诚实和真诚的公关公告,广告,招聘和招生材料和做法,以及在内部通信。

文件

  • 年度机构简介
  • 审计,财政委员会
  • 年度机构简介

隶属关系的要求

7。 作为适当的任务,服务或程序到位:

一个。促进负担能力和可及;

让学生了解资金来源和选择,对成本获得价值,方法,使约承担债务明智的决定。

文件

  • 出席的成本
  • 财政援助过程

隶属关系的要求

8。 遵守所有适用的联邦,州和佣金报告政策,法规和要求,包括有关报告:

一个。 对全机构的评估,毕业,保留,认证和执照或许可证板合格率信息的充分披露;

该机构的隶属关系与该委员会的要求,合规性;

C。 影响机构的任务,目标,计划,运作,网站,以及必须及时,准确地披露的其他重大事项的实质性变化;

d。 该机构遵守该委员会的政策。

文件

  • 受托人政策板
  • 教师手册
  • 人力资源政策和程序

隶属关系的要求

9。 证明在体制政策,流程,实践,以及这些实施方式的伦理定期评估和完整性。

文件

  • 机构评估计划
标准三:设计和学生的学习经验传递

一个机构为学生提供学习经验为特征的严谨性和所有程序,证书的一致性,和学位水平,无论教学模式的。所有的学习经验,无论情态,节目节奏/时间表,水平,以及设置与高等教育的预期一致。

该标准包括以下标准,其中阐明的标准,并指定在标准并入特定特性或品质。标准是不是一个简单的检查表。当一个机构没有表现出特别的标准的证据,可以通过替代的信息证明其符合标准。

填写下表

标准III标准

1。 证书,本科,研究生和/或导致学位或其他认可的高等教育证书,旨在促进连贯学生的学习经验,促进学习的综合专业课程。

文档,流程和程序

  • 学术简报
  • 认证
  • 对于过去几年顶峰课程/项目的评估报告
  • 部门评估报告
  • 任务整合的年度全部服务的列表主任完成了大学成员
  • 今年年底从每所学校报告
  • GECC评估过去几年
  • GECC当前的满足主题领域的课程列表
  • 从学生参与教师主导服务的机会(SGA)名单
  • 新方案建议
  • 注册员
  • 注册商教师和学生数的生成的列表
  • 战略计划
  • 教学大纲和计划成果
  • 在所有程序顶峰课程大纲
  • 大学目录
  • 网络顾问
  • 学生学业成功

标准III标准

2。 学生的学习经验是:

一个。 设计,交付和教师(全职或兼职)和/或其他适当的专业人士谁是严格和有效的教学评估,学生的学习,学术咨询,服务的评估,适合于机构的任务,目标,和政策;

设计,交付和教师(全职或兼职)和/或其他适当的专业人士谁是合格的,因为他们担任的职务和他们所做的工作进行评估;

C。 设计,交付和由教员(全职或部分时间)来评估和/或其它适当的专业人员谁在数量上足以;

d。 设计,交付和教师(全职或兼职),并提供和利用足够的机会,资源和专业成长和创新支持谁/或其他相应的专业人员进行评估;

设计,交付和教师(全职或兼职)和/或谁是基于书面,传播,清晰,公正的标准,预期,政策和程序,并定期审查公平等相应的专业人员进行评估。

文档,流程和程序

  • 来自其他机构的比较和基准
  • 注册报告
  • 教师手册
  • 教师审查和评价

标准III标准

3。 有能力的方式在该机构的官方出版物清晰,准确地描述研究的学术课程,学生能理解并遵守程度和程序的要求和预期完成时间。

文档,流程和程序

  • 学术咨询报告
  • 通识教育的要求

标准III标准

4。 充足的学习机会和资源,以支持该机构的研究项目和学生的学业进步。

文档,流程和程序

  • 指导
  • 临床领域的工作报告

标准III标准

5。 在机构提供本科教育:一个普通的教育计划,独立或集成到学科,即:

一个。提供足够的范围,绘制学生分为知识经验的新领域,拓展他们的文化和全球意识和文化敏感性,并准备他们做出良好的理性判断外界以及他们的学术领域内;

湾提供设计,使学生掌握和证明的基本技能,包括至少口头和书面交流,科学和定量推理,批判性的分析和推理,技术能力和信息素养课程。与使命相一致,一般的教育计划还包括价值观,道德观和不同观点的研究;

C。在非美国机构不包括普通教育,提供的证据表明学生能证明普通教育能力。

文档,流程和程序

  • 录取标准
  • 注册报告
  • 通识教育的要求

标准III标准

6。 在机构提供研究生和专业教育,为研究,学术和独立思考的发展机遇,由教师和/或其他专业人士提供的凭据拨出研究生水平的课程。

文档,流程和程序

  • 注册报告
  • 补助的名单收到教师从制度进步
  • 从教师发展委员会夏季津贴的收件人列表

标准III标准

7。 足够和适当的机构审查,并在设计,交付,或由第三方供应商评估的任何学生学习机会的批准。

文档,流程和程序

  • 不适用

标准III标准

8。 学生提供学习机会的计划的定期评估。

文档,流程和程序

  • 认证
  • 评估过程和数据
标准四:支持学生的经验

在所有的教育经验,设置水平和教学模式,该机构新兵和承认学生的兴趣,能力,经验,和目标是一致的,其使命和教育产品。通过一致和有效的支持系统,该机构提交学生保留,持久性,完成,并成功通过持续合格的专业人员,提高了学习环境,有助于教育经验,并培养学生的成功素质。

该标准包括以下标准,其中阐明的标准,并指定在标准并入特定特性或品质。标准是不是一个简单的检查表。当一个机构没有表现出特别的标准的证据,可以通过替代的信息证明其符合标准。

填写下表

标准IV标准

1。 明确提出,道德政策和流程承认,保留,并有利于学生的兴趣,能力,经验的成功,以及目标提供了成功的合理预期,并与大学的使命,兼容,其中包括:

  • 有关费用,财政援助,奖学金,助学金,贷款,还款和退款准确,全面的信息;
  • 谁是不充分的,在该水平,他们已被送往鉴定,安置,并实现适当的教育目标所支持的研究准备,学生的过程;
  • 取向,担任顾问,辅导课程,以提高保留和指导学生在他们的教育经验;
  • 设计流程,以提升学生的教育目标,包括证书和学位完成后,转移到其他机构,以及后完成布局的成功实现。

文档,流程和程序

  • 录取标准和接受型材
  • 运动主任
  • 会计员
  • 就业服务
  • 院长学生的成功
  • 院长的学生
  • advisee分配每个学校的报告
  • 年终学生参与和学生的成功报告
  • 远代表
  • 经济资助
  • 援助的财政援助提供的汇总和分发
  • 办公室为学生成功
  • 办公室的报告,今年学生的成功结束
  • 测试的结果分班
  • 与招生提供的发展课程注册商列表
  • 注册办公室
  • 从接诊统计和验收标准
  • 辅导的机会,与学生的数量参与报道的学生成功办公室
  • 大学目录
  • 为适应课程年终报告
  • 学生手册

标准IV标准

2。 政策和有关评估验收转学分的过程,并通过体验式学习,以前的非学术学习,基于能力的评估,以及其他可供选择的学习奖励的信用接近。

文档,流程和程序

  • 学生成功中心
  • 大学目录

标准IV标准

3。 为安全和安全维护,学生资料和记录适当放开的政策和程序。

文档,流程和程序

  • FERPA法规和信息

标准IV标准

4。 如果提供,稳重,学生生活,和其他课外活动是由同一个学术,财政和行政的原则和程序,管辖所有其他程序规定。

文档,流程和程序

  • 田径报告
  • NCAA规定

标准IV标准

6。 如果适用,充分和适当的机构审查和学生支持服务,设计,交付,或通过评估第三方供应商的批准。

文档,流程和程序

  • 不适用

标准IV标准

7。 支持学生体验活动的成效进行定期评估。

文档,流程和程序

  • 机构研究报告
  • 中间状态的自我研究报告2009年
标准五:教育效果评估

学生学习的评估表明,该机构的学生已经完成了他们的学习计划,学位水平,该机构的使命,以及高等教育机构提供适当的期望是一致的教育目标。

该标准包括以下标准,其中阐明的标准,并指定在标准并入特定特性或品质。标准是不是一个简单的检查表。当一个机构没有表现出特别的标准的证据,可以通过替代的信息证明其符合标准。

填写下表

标准的V标准

1。 明确提出学生的学习成果,在该机构和学位/程序的水平,这是相互联系彼此,有关的教育经验,并与该机构的使命。

文档,流程和程序

  • 年度学术评估计划和报告
  • 一般教育目标/结果
  • 机构评估委员会
  • 机构评估联络员
    • 机构评估计划和报告
    • NSSE
    • 程序的学习目标/成果
    • 战略计划

标准的V标准

2。 有组织,有系统的评估,由教师和/或相应的专业人员进行,评估机构和学位/计划目标学生成绩的程度。机构应当:

一个。 定义与标准防御有意义的课程目标评估学生是否实现这些目标;

口齿他们如何与他们的任务成功的职业生涯,有意义的生活,并在适当情况下,继续教育的方式培养学生。他们应该收集并提供有关它们满足这些目标的程度的数据;和,

C。 支持和维持学生成绩的评价和评估的结果传达给利益相关者。

文档,流程和程序

  • 学术院长和部门会议记录笔记
  • 评审报告
  • 年度学术评估计划和报告
  • 毕业报告

标准的V标准

考虑和使用评价结果的教育效能的提高。与该机构的使命相一致,这样的用途包括以下的组合:

一个。 协助学生提高他们的学习;

改进教学方法和课程;

C。 审查和修改学术课程和支持服务;

d。 规划,执行和支持一系列的专业发展活动;

规划和预算编制提供学术项目和服务;

F。 通知有关机构及其程序适当的成分;

G。 提高学生成功的关键指标,如保留,毕业,转移和就业率; *和,

H。 实施其他工艺和设计,以提高教育项目和服务的过程。

文档,流程和程序

  • 评审报告
  • 学术评估计划和报告
  • 指导
  • 评估的SharePoint网站
  • 预算过程和规划
  • 会议

标准的V标准

4。 如果适用,充分和适当的机构审查和设计,交付,或由第三方供应商评估,评估服务的批准。

文档,流程和程序

  • 评估计划和结果
  • 普通教育

标准的V标准

5。 该机构对教育效能的提高所使用的评估过程的定期评估。

文档,流程和程序

  • 评审报告
  • 年度报告
  • 部门计划实施战略计划
  • 中间状态自学2009年
标准六:规划,资源和制度建设

该机构的规划过程,资源和结构相互对准,并充分履行其使命和目标,不断评估和改进其方案和服务,并以有效的机遇和挑战。

该标准包括以下标准,其中阐明的标准,并指定在标准并入特定特性或品质。标准是不是一个简单的检查表。当一个机构没有表现出特别的标准的证据,可以通过替代的信息证明其符合标准。

填写下表

标准VI标准

1。 体制的目标,无论是机构范围和个别单位,被明确提出,适当评估,挂使命和目标的实现,反映评估结果得出的结论,并用于规划和资源分配。

文档,流程和程序

  • 年度预算
  • 年度预算流程
  • 董事会章程
  • ag体育设施总体规划
  • 资金计划
  • 财务审计报告
  • 财务规划文件
  • 人力资源政策和程序
  • 机构评估计划
  • 机构仪表板
  • 认可美国中部标准和隶属关系的要求
  • 大学目录
  • 大学的政策和程序

标准VI标准

2。 清楚地记载和传达规划及改善流程,提供三方成员的参与和合并使用评估结果。

文档,流程和程序

  • 评估计划和评估数据

标准VI标准

3。 一个财务规划和预算编制过程中与该机构的使命和目标,以证据为基础对齐,显然与该机构的和单位的战略规划/目标。

文档,流程和程序

  • 预算政策和程序
  • 财政政策和程序

标准VI标准

4。 财政和人力资源,以及物理和技术基础设施足以支持该机构的运营和地方然而计划交付。

文档,流程和程序

  • 人力资源政策和程序

标准VI标准

5。 责任和明确的责任分配。

文档,流程和程序

  • ag体育财政政策和程序

标准VI标准

6。 全面规划设施,基础设施和技术,其中包括考虑可持续性和递延维护,并链接到该机构的战略和财务规划流程。

文档,流程和程序

  • 年度机构简介

标准VI标准

7。 年度独立审计确认的财务可行性与后续的任何担忧的证据在审计所附带的管理信中列举。

文档,流程和程序

  • 年度财务报表

标准VI标准

8。 战略,以衡量和评估的充分性和体制资源的高效利用需要支持该机构的使命和目标。

文档,流程和程序

  • 设施使用报告
  • 任务

标准VI标准

9。规划,资源分配,制度的更新过程和资源的可用性,有效性的定期评估。

文档,流程和程序

  • 评估计划
  • 任务
标准七:管理,领导和管理

该机构管辖,并以允许它来实现,有效地受益机构,其学生和它所服务的其他选区的方式其既定的使命和目标管理。即使通过支持或与政府,企业,宗教,教育系统,或其他未经认证的附属机构,该机构有教育作为其主要意,并与适当自主权,学术机构工作。

该标准包括以下标准,其中阐明的标准,并指定在标准并入特定特性或品质。标准是不是一个简单的检查表。当一个机构没有表现出特别的标准的证据,可以通过替代的信息证明其符合标准。

填写下表

标准VII标准

1。 一个明确阐述,由每个选区概述了其角色,职责和责任的决策,包括管理机构,行政,教师,职员和学生透明的治理结构。

文档,流程和程序

  • 管理凭据
  • 每年事实书
  • 年度机构简介
  • 年度报告
  • 董事会会议记录
  • 受托人BIOS的主板
  • 董事会章程
  • 董事会政策
  • 利益声明和政策的冲突
  • 招生管理计划
  • 教师手册
  • 教师会议纪要/分辨率
  • 管理委员会分钟/分辨率
  • 机构公告
  • 工作介绍
  • 中间状态手册认可和其他出版物
  • 中间状态的进度报告,2017年
  • 中间状态的自我研究报告2009年
  • 使命宣言
  • n请查看
  • 组织结构图
  • 绩效评估程序及相关材料
  • 上负责任地使用计算的政策
  • 职位描述
  • 满意度调查
  • 战略计划
  • 战略规划和战略规划过程
  • 大学目录
  • 大学仪表板
  • 大学员工名录

标准VII标准

2。 一个依法成立的管理机构是:

  • 为公众利益服务,确保该机构明确规定,并履行其使命和目标,对机构的信托责任,是学术质量,规划最终责任,和财政福利的机构;
  • 有足够的独立性和专业知识,以确保该机构的完整性。成员必须具有主要责任的认可机构,不允许政治,财务或其他影响其理事职责干扰;
  • 确保无论是管理机构,也没有在该机构的日常的日常运作各个成员干涉;
  • 负责在政策层面上的教学和学习质量,学位课程的认可和学位授予,建立人事政策和程序,政策和法律认可的,强大的财政管理的保证;
  • 在扮演着财政事务的基本决策中的作用,以确保其完整性和强大的财务管理。这可能包括经审计的财务报表和/或有关机构的财政生存能力其他文件的及时审查;
  • 任命和定期评估首席执行官的表现;
  • 在所有由董事会治理良好做法的原则操作通知;
  • 建立和符合利率政策的书面冲突旨在确保理事机构是公正的解决,如支付服务,合同关系,就业,家庭,财务或其他利益,可能造成或被视为利益冲突的事项;和,
  • 支持在保持机构的独立性的首席执行官。

文档,流程和程序

  • 董事会会议记录
  • 受托人BIOS的主板

标准VII标准

3。首席执行官谁:

  • 被任命的,通过评估,并报告给管理机构,也不得主持管理机构;
  • 具有适当的凭据,并与该组织的使命是一致的专业经验;
  • 拥有权力和自主权必须履行的位置,包括制定和执行体制的计划,人手安排,识别和分配资源,并指挥机构朝着实现的目标,并在其任务规定目标的责任;
  • 有合格的管理人员的协助下,在数量充足,使首席执行官有效地履行他/她的职责;并负责建立评估该组织的效率和效益的过程。

文档,流程和程序

  • 管理凭据
  • 每年事实书
  • 年度机构简介
  • 年度报告
  • 董事会会议记录

标准VII标准

4。 给药具有或显示出:

  • 的组织结构被明确定义,并且清楚地定义了报告关系;
  • 适当的大小,并与相关的经验,协助首席执行官ñ履行他/她的角色和职责;
  • 成员证书,并与该组织及其功能作用的使命是一致的专业经验;
  • 技能,时间,服务,技术和信息系统的专业知识要求履行职责;
  • 与教师和学生在推进机构的目标和目的正常啮合;
  • 系统的程序,用于评估行政单位和使用的评估数据来增强操作。

文档,流程和程序

  • 管理凭据
  • 每年事实书
  • 年度机构简介
  • 年度报告
  • 董事会会议记录

标准VII标准

5。 管理,领导和管理的有效性定期评估。

文档,流程和程序

  • 董事会会议记录
  • 机构评估计划

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