博士。慈善米达西

副院长和助理教授
萨马蒂诺厅室16
电话: 201.559.3571
电子邮件: daceyc@felician.edu

学术成果
  • 博士,蒙特克莱尔州立大学,教师教育和教师发展
  • MS,慈悲学院,组织领导
  • BA,史密斯学院,美国研究

博士。达西赢得了她的学士学位在史密斯学院美国研究,毕业后进入教育领域,通过教为美国,教授在ST休斯敦,然后高中特殊教育小学。约翰教区,LA。在那里,她很享受执教两个女孩和男孩的高中越野队,女生跟踪,并协助她的一些高中学生前往weekapaug,罗德岛工作远离家乡的夏天,他们上大学前的。

几年后,当有机会在新教师项目,教为美国的产物走过来的工作,她搬到纽约市。作为第六员工在此聘请新的启动,博士。达西担任运营总监。正是在这个时候,她赢得了M.S.从慈悲学院组织领导和搬进了纽约市的教学研究员站点经理的位置和王子在马里兰州乔治的县府驻地教师计划。博士。达西发现它非常有意义与新手教师的工作,所以有她的第一个女儿后,她搬进了一个角色的教学和建议岗前和在蒙特克莱尔州立大学(MSU)在职教师。她曾在教师教育招生和保留的导演了十多年,并在2011年博士今年建议管理员奖项的认可。达西后获得博士学位在教师教育,而在密歇根州立大学教师发展。

在2018年,她参加了在felician大学,她作为在教育学校副院长任教。 2019年博士。堰,博士。 zamani和DR。达西担保的美国国家科学基金会资助,创造圣徒学者计划,旨在提高入学率和多样性在S-干田。今年,他们获得新的学生接受圣贤的奖学金,未来4年的本科教育的一个完整的队列。博士。达西在给她的信念,奖学金提高教学,反之亦然,类似诺丁斯(2010)断言:“教育,其本质,应该帮助人们发展他们最好的自己的国家和国际会议上积极发表文章,书籍章节和礼物“。

在她业余时间博士。达西利用自己的技能,通过对受托人的罗斯维尔社区特许学校和洛迪飞跃男孩和女孩俱乐部顾问委员会的董事会服务,以支持公共教育。她仍然是一个狂热的亚军,最近完成了172英里ag体育官网虚拟的挑战,以及232英哩北部走廊以东虚拟挑战。

同行评议的期刊文章
  • 斯特罗姆,K。钢厂,T。 达西,C。 & Abrams, L. (2019)。 在自学研究后人类视角思考。 研究教师教育。 DOI:10.1080 / 17425964.2018.1462155
  • 巴恩斯,正。,五元,H。,& 达西,C。米。 (2017年)。美国教师评价的目的的概念。 教学和教师教育, 65,107-116。 doi10.1016 / j.tate.2017.02.017
  • 五元,小时。,巴恩斯,N。, 达西,C。, & Gillis, A. (2016)。 Assessing assessment texts: Where is planning? 教师教育,51(1),70-89。 DOI:10.1080 / 08878730.2015.1107442
  • 五元,小时。,研磨机,T。,& 达西,C。, (2016)。配合教师的薪酬和福利:比较1957-58 2012-13和。 教师教育杂志,67(2),105-119。 DOI: 10.1177 / 0022487115626428
同行评议的书籍章节
  • 达西,C。 & Sequeira, L. (2020)。 探索相互交织:共同学习的自学. In C. Edge, A. Cameron-Standerford, & B. Bergh (Eds.), 纺织品和挂毯。 edtech书籍。从...获得 //edtechbooks.org/textiles_tapestries_self_STudy/chapter_18
  • 磨机,T。,斯特罗姆,K。,拉姆斯,升。,& 达西,C。 (2020)。 更比临界友谊:主观性和实践的新自由主义的工作空间后人类分析 In C. Edge, A. Cameron-Standerford, & B. Bergh (Eds.), 纺织品和挂毯。 edtech书籍。从...获得 //edtechbooks.org/textiles_tapestries_self_STudy/chapter_14
  • 达西,C。 & Mills, T. (2018)。 What to Measure and How to Measure Student Learning: UnderSTanding 日e Context of Classroom Data and Assessment. In J. Grinberg’s & D. Schwarzer (Eds.) 教育的社会历史。 爱荷华州迪比克:肯德尔追捕出版。
  • 达西,C。 & Barnes, N. (2017)。 Au日entic Performance Assessments. In J. Grinberg’s & D. Schwarzer (Eds.) 新手教师指南(第183-195)。 Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield Publishing.
  • 巴恩斯,N。 & 达西,C。 (2017)。 Using Traditional Assessments to Effectively Inform Your Teaching. In J. Grinberg’s & D. Schwarzer (Eds.) 新手教师指南(第170-182)。 Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield Publishing.
  • 达西,C。, Abrams, L., 斯特罗姆,K。, & Mills, T. (2016)。 The Future of Self-Study: Through and Wi日 Technology. In D. Garbett & A. Ovens (Eds.) 是自学的研究人员在数字世界 (第167-173)。荷兰鹿特丹:斯普林格国际出版。
  • 斯特罗姆,K。,拉姆斯湖, 达西,C。, & Mills, T. (2016). “I, Teacher Educator: Grappling with ethical responsibility, hybrid pedagogies, and neoliberal agendas in mangled 教育空间.” In D. Garbett & A. Ovens (Eds.), Enacting self-study as me日odology for professional inquiry (pp. 53-59)。 HerSTmonceux, UK: S-STEP.
  • 巴恩斯,正。,五元,H。,& 达西,C。 (2015). Teachers’ beliefs about assessment. In H. Fives & M. G. Gill, (Eds.)。 对教师信念研究的国际手册(第284-300)。伦敦:劳特利奇。
  • 斯特罗姆,K。, ABI-汉娜河, 达西,C。, & Duplaise, J. (2014). Exploring and connecting lines of flight. In M. Taylor & L. Coia (Eds.)。 性别, 女性主义和酷儿理论的教师教育实践的自学。 荷兰鹿特丹:感出版。
审阅,会刊
  • Tidwell的,d。,Farrel公司,J。,棕色,N。,泰勒,米。,COIA湖,ABI-汉纳河,拉姆斯湖, 达西,C., Duplaise, J., & 斯特罗姆,K。 (2012)。 The transformative nature of selfSTudy. In L. B. Erickson, J. R. Young, S. Pinnegar (Eds.), 9的程序 对教师教育实践自学国际会议,东萨塞克斯郡,英格兰。普罗沃,UT:杨百翰大学。
  • 拉姆斯湖,斯特罗姆,K。,dauplaise,J。,ABI-汉纳河, 达西,C。 (2014)。 在自学研究与理论搞. In D. Garbett & A. Ovens (Eds), 的程序 对教师教育实践自学10日的国际会议, 东萨塞克斯郡,英格兰。
  • 拉姆斯湖,斯特罗姆,K。,ABI-汉纳河,贝斯,正,collucci,米。, 达西,C。, Dauplaise, J., & MaSTellone, S. & Taylor, M. (2012)。 “I am what I am not yet”: Becoming Teacher Educators and Change Agents. In L. B. Erickson, J. R. Young, S. Pinnegar (Eds.), 第九届国际会议的自学程序 教师教育实践,东萨塞克斯郡,英格兰。普罗沃,UT:杨百翰大学。
在国际和国内学术会议提交的论文
  • 磨机,T。,斯特罗姆,K。,拉姆斯,升。,& 达西,C。 (2020 7月14-16)。 更比临界友谊:主观性和实践的新自由主义的工作空间后人类分析。对教师教育的做法,东萨塞克斯郡,英格兰自习第13届国际会议。
  • 达西角, & Sequeira, L. (2020 7月14-16)。 探索相互交织:共同学习的自学。对教师教育的做法,东萨塞克斯郡,英格兰自学第13届国际会议。
  • 达西,C。 (2020年,4月17日至21日)。 职业道德为未来教师:朝着一个共同的愿景。 [研讨会主席。 AERA年度会议加利福尼亚州旧金山
  • 达西,C。米 & Sequeira, L. (2020年,4月17日至21日) 灰色地带:交叉性,成为 [圆桌会话。 AERA年度会议加利福尼亚州旧金山 //tinyurl.com/vg8jxft
  • 达西,C。米 (2020年,4月17日至21日) 教师的道德意义的决策:导航4个康体紧张 [座谈会]。 AERA年度会议加利福尼亚州旧金山 //tinyurl.com/r4rk7u3
  • 磨机,T。, 达西,C。, 斯特罗姆,K。, & Abrams, L. (2019, Apr)。 把后人类理论工作协作自学 [圆桌会话。 AERA年度会议多伦多,约
  • 达西,C。, TOWLER,S。, & Cataldo, K. (2019, Mar)。 多样性的多个维度:在21宣传和协作ST 世纪教育家准备。教师教育(njacte),ag体育官网州新不伦瑞克的大学ag体育官网协会。
  • 磨机,T。, 达西,C。, 斯特罗姆,K。, & Abrams, L. (2019, Apr)。 把后人类理论工作协作自学。对教师教育的做法,东萨塞克斯郡,英格兰自学12日的国际会议。
  • 达西,C。 (2018年4月)。 灰色地带:职业道德和意义建构。 [圆桌会话。 AERA年会上纽约。
  • 斯特罗姆,K。,马丁,一个。, 达西,C。 (2017年4月)。构建的飞行线路在一线
  • 今年特教生物老师的教室。 AERA届年会圣安东尼奥。 [纸会话。 飞行线路的变革课程 教学法:阻力在新自由主义时代.
  • 达西,C。, 斯特罗姆,K。,拉姆斯湖, & 磨机,T。, (2016年4月)。 加工技术,关系和体现实质性的紧张局势在自学社区。 [圆桌会话。 AERA届年会华盛顿
  • 五元,小时。,& 达西,C。, (2016年4月)。 教学概念学习的概念理解。 [纸会话。 AERA届年会华盛顿
  • 五元,小时。,巴恩斯,正,bratkovich,米。 O操作。,& 达西,C。, (2016年4月)。 教室级数据使用:映射子和一个老师的做法的微观过程。 [纸会话。 AERA届年会华盛顿
  • 斯特罗姆,K。, 达西,C。, Abrams, L., & Mills, T. (2016, Jul)。 我,教师教育:擒拿 与伦理责任,混合教学法,并在“错位”新自由主义议程 教育空间。对教师教育的做法,东萨塞克斯郡,英格兰自习第11届国际会议。
  • 五元,小时。,巴恩斯,N。,& 达西,C。, (2015年4月)。 我们。评估的目的教师观念。 [纸会话。 AERA年度会议芝加哥,PA。
  • 贝茨,T。,巴恩斯,N。, 达西,C。, Donvito, C., Freedson, P., & Murray, C. (2015, Sept)。 在使命:利用一个机构的使命和认证标准转变教师教育。 教育委员会提供的认证(CAEP)年度会议华盛顿特区。
  • 击掌,H。, 达西,C。, & Mills, T. M. (2014, Apr)。 补偿和配合教师的好处:一个多民族的调查。 [纸会话。 AERA届年会宾夕法尼亚州费城。
  • 五元,小时。 DIDONATO - 巴恩斯,N。, 达西,C。 & Gillis, A. (2014, Apr)。 评估评估测试:其中计划? [纸会话。 AERA届年会宾夕法尼亚州费城。
  • 达西,C。, 拉姆斯湖,斯特罗姆,K。,dauplaise,J。,ABI-汉纳河(2014). 在自学研究与理论搞.10日对教师教育的做法,东萨塞克斯郡,英格兰自学国际会议。
  • 五元,小时。,研磨机,T。,& 达西,C。 (2013年4月)。 在1953年和2012年从合作院校和教育学院的老师学校利益的比较。 [纸会话。 AERA年度会议加利福尼亚州旧金山
  • 达西,C。, 拉姆斯湖,斯特罗姆,K。,ABI-汉纳河,贝斯,正,collucci,米。, Dauplaise, J., & MaSTellone, S. & Taylor, M. (2012)。 我是什么,我还没有。 对教师教育的做法,东萨塞克斯郡,英格兰自学第九届国际会议。
  • Tidwell的,d。,Farrel公司,J。,棕色,N。,泰勒,米。,COIA湖,ABI-汉纳河,拉姆斯湖, 达西,C。, Duplaise, J., & 斯特罗姆,K。 (2012)。 自学的变革性质。总统会议,在东萨塞克斯郡,英格兰S-一步城堡会议。
论文提出了在国家和地方研究会议
  • 达西,C。 & Besko-Maughan, C. (2019, Jun)。 进行连接:UDL和 在ag体育官网州联盟全纳教育的(njcie),全纳教育的第17届夏季列入会议上提出。伯克利高度,NJ。
  • TOWLER,S。, 达西,C。, & Calaldo, K. (Apr 2019)。 多样性的多个层面:在21世纪的教育家倡导与合作。 在njacte领先的多样性会议,ag体育官网州皮斯卡塔韦准备演讲。
  • 达西,C。 & Jacobowitz, T. (2017, Jun)。 配合未来的教师在社会和政治上的民主。在国家学术咨询演示协会2017年年度车程,在蒙特克莱尔区域会议,ag体育官网州。